Деятельность человека бесплодна и ничтожна, когда не воодушевлена высокою идеею.

Чернышевский Н. Г.

В условиях обновления содержания образования происходит переориентация целей и задач обучения. Основное внимание уделяется не конкретным знаниям, а компетентностям учебно-познавательной деятельности, основанной на усвоении знаний из различных источников информации, общекультурной, социально-трудовой, информационно-коммуникативной, которые приобретает ученик в процессе обучения. Все подходы к определению этого набора компетентностей имеют общее свойство - их можно развивать средствами уроков информатики.

Существует большое количество различных педагогических технологий, которые внедряются в педагогический процесс. Но в настоящее время особенно много говорят о проектной технологии, учебных и педагогических проектах.  Поэтому я  хочу обратить ваше внимание на то, каким образом метод проектов применяется на уроках информатики и ИТ и какие результаты достигаются в ходе проектной деятельности как учащимися, так и педагогом.

В современном образовании большое значение уделяется изучению информационных технологий в курсе изучения информатики. От учащихся требуется умение создавать собственную  Web-страничку, организовать презентацию, профессионально оформлять документы. Без этого невозможно приобщение учащихся к нарастающим информационным потокам современной цивилизации.

Но существует ряд проблем, с которыми я сталкиваюсь в своей педагогической деятельности.

·        Дидактические проблемы:

o   разный уровень знаний у учащихся;

o   пробелы в знаниях;

o   разный уровень восприятия новой информации;

o   отсутствие заинтересованности в изучаемом предмете и теме в частности;

o   нежелание учиться вообще;

o   отсутствие учебных навыков;

o    отсутствие умения структурировать и систематизировать полученные знания;

o   неумение увидеть практическую направленность приобретаемых знаний.

·        Проблемы развития личности:

o   гуманизация и демократизация педагогических отношений;

o   формирование мотивации учения без принуждения;

o   формирование положительной «Я» - концепции личности учащихся.

·        Проблемы коллективного воспитания:

o   коллективное творческое воспитание;

o   организация коллективного способа обучения.

Все вышеперечисленное мешает формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.

Решить эти проблемы в рамках традиционно используемых методов обучения невозможно. Считаю, что устранить  выявленные проблемы мне поможет применение метода проектов, так как у меня есть условия для его реализации.

Если вернуться на несколько лет назад, мне вспоминается изучение программы Power Point. В течение нескольких занятий на уроках учащиеся должны были изучить эту программу, ее назначение,  узнать как можно больше о ее возможностях. Каждый урок преподносить порцию теоретического материала, а затем закреплять полученные знания на компьютерах и отрабатывать навыки и  умения.  Такой процесс изучения данной темы мне показался скучным и неплодотворным. Тогда  перед  учащимися была поставлена цель: выбрать любую тему и создать в среде Power Point мультимедийный продукт. Другими словами началась работа по методу проектов. То, что  происходило дальше, стало  увлекательнейшим процессом.

Ребята увлеченно,  с интересом начали собирать материал, расширяя свои знания в той или иной предметной области. Мало собрать информацию надо ее «отжать», т.е. оставить самое важное и значительное, надо  ее так   подать, чтобы твоя презентация не была  скучной, и зрители  смотрели бы не отрываясь. Как это сделать? Вот вопрос, который каждый решал, работая над своим проектом. А что если вставить звуковое сопровождение? Как разместить объекты на слайде? Какое применить цветовое решение? На эти и многие другие вопросы учащиеся искали ответы. Это была действительно поисковая, исследовательская, дизайнерская, аналитическая работа мозга.

Метод проектов можно применять при изучении и других тем курса информатики и ИТ. Например, при прохождении темы «Текстовый редактор WORD» учащиеся получают задание (краткосрочный проект) – создать рекламу или объявление. А при изучении издательской системы Microsoft Publisher учащиеся создают в рамках учебного проекта свою визитную карточку. Здесь акцент делается на творческие способности учащихся.

Проекты ребята выполняют не только в учебное время, но и как домашнее задание.

В методе проектов очень важно показать учащимся их собственную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Чтобы реализовать этот принцип, необходимо рассматривать проблему, взятую из реальной жизни, знакомую и значимую для ученика, проблему, для решения которой учащемуся необходимо применить не только полученные знания, но и новые, которые предстоит приобрести.

Учитель может подсказать новые источники информации или просто направить мысль учеников в нужную сторону для самостоятельного поиска. Но в результате учащиеся должны самостоятельно и совместными усилиями решить проблему, применив необходимые знания, как правило, из разных областей и получить реальный практический или теоретический результат.

Результаты.

Для учащегося.

1)    Формируются и отрабатываются: 

·        Навыки сбора, систематизации, классификации,  анализа информации

·        Навыки публичного выступления (ораторское искусство)

·        Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде

·        Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи

·        Умение работать в группе, в команде

·        Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение

2)    Расширяются и углубляются знания в  различных предметных областях.

3)    Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.)

4)    Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу.

5)    Ученик  имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

6)    Отношения  с учителем переходят на уровень сотрудничества.

7)    Повышается самооценка тех учащихся, которые по той или иной причине считали себя неуспешными.

Все вышеперечисленное способствует формированию у учащихся учебно-познавательных компетентностей. А это дает обучающемуся возможность, выйдя из стен нашего учебного заведения стать успешной, саморазвивающейся личностью.

Для учителя.

1.       Отношения  с обучающимися  переходят на уровень сотрудничества.

2.       Учитель имеет возможность создать банк ученических работ, которые могут применяться во внеклассной работе, на уроках, на мероприятиях.

3.       Повышается уровень учителя как энтузиаста, специалиста, консультанта, руководителя, координатора, эксперта.

4.       Учитель перестает быть «предметником», а становится педагогом широкого профиля.

Все вышеперечисленное приводит к повышению профессионализма учителя.

На мой взгляд, информатика именно тот предмет, где в наибольшей степени возможно применение метода проектов. Обучение для детей превращается в   увлекательную  захватывающую   деятельность.